Auxiliaire de Puériculture

Formation diplômante préparant au diplôme d’État d’Auxiliaire de Puériculture – niveau 4 du cadre national des certifications professionnelles.

Exercer sous la responsabilité de l’infirmier diplômé d’État ou de l’infirmière puéricultrice diplômé d’État, dans le cadre de l’article R.4311-4 du code de la santé publique.

• Réaliser, dans le cadre du rôle propre de la puéricultrice et de l’infirmier, des activités d’éveil et d’éducation, dispenser des soins d’hygiène et de confort pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l’autonomie de l’enfant.
• Prendre soin de l’enfant dans ses activités de la vie quotidienne de la naissance à l’adolescence.
• Observer l’enfant et mesurer les principaux paramètres liés à son état de santé et à son développement.
• Aider l’infirmier ou la puéricultrice à la réalisation des soins.
• Assurer l’entretien de l’environnement immédiat de l’enfant et des matériels ludiques et de soins.
• Recueillir et transmettre ses observations par oral et écrit pour maintenir la continuité des soins et des activités.
• Accueillir, informer, accompagner l’enfant et sa famille.
• Réaliser des activités d’éveil, de loisirs et d’éducation.
• Accueillir et accompagner des collègues et des stagiaires en formation.

Formation initiale ou continue : 11 mois (peut être allongé sous condition de parcours de formation)

Formation en contrat d’apprentissage : 18 mois (12 mois sous condition de parcours de formation)

Équivalence et allègement de compétences

Sous réserve d’être admis à suivre la formation, les candidats titulaires des titres ou diplômes suivants bénéficient de mesures d’équivalences ou d’allégement partiel ou complet de suivi ou de validation de certains blocs de compétences selon des modalités définies à l’annexe VII de l’Arrêté du 10 juin 2021 :

• Diplôme d’État d’aide-soignant
• Diplôme d’assistant de régulation médicale
• Diplôme d’État d’ambulancier
• Baccalauréat professionnel Services aux personnes et aux territoires (SAPAT)
• Baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne (ASSP)
• Diplôme d’État d’accompagnant éducatif et social (DEAES), le diplôme d’Auxiliaire de vie sociale (DEAVS), ou CAFAD, MCAD, DEAMP, CAFAMP
• Titre professionnel d’assistant de vie aux familles
• Titre professionnel d’agent de service médico-social
• CAP Accompagnant éducatif petite enfance

7 700 € pour un an. Formation gratuite et rémunérée en contrat d’apprentissage

Autres possibilités de prise en charge : nous contacter

L’ACPPAV est accessible aux personnes en situation de handicap.

La formation comporte 44 semaines de formation théorique et clinique soit 1 540 heures, se répartissant en :

770 heures (22 semaines) de formation théorique

770 heures (22 semaines) de formation clinique

Pour les formations en apprentissage, la durée du contrat sera de 18 mois (12 mois sous condition de parcours de formation).

Blocs de compétences

Bloc 1 : Accompagnement et soins de l’enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale

Module 1 : Accompagnement de l’enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale

• Identifier le rôle de l’auxiliaire de puériculture dans les situations de soins de la vie quotidienne
• Rechercher et analyser l’ensemble des éléments permettant d’évaluer la situation et les besoins de l’enfant et de son entourage
• Mettre en œuvre un accompagnement personnalisé à partir de l’évaluation et de l’analyse de situation

Module 1bis : Activités d’éveil, de loisirs, d’éducation et d’accompagnement à la vie sociale

• Élaborer et mettre en œuvre des activités d’éveil, de loisirs, d’éducation et d’accompagnement à la vie sociale adaptées à l’enfant ou au groupe

Module 2 : Repérage et prévention des situations à risque

• Identifier les situations à risque lors de l’accompagnement de l’enfant et mettre en œuvre les actions de prévention adéquates
• Mettre en œuvre les actions de prévention adéquates
• Évaluer ces actions et les réajuster

Bloc 2 : Évaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration

Module 3 :  Évaluation de l’état clinique d’une personne

• Identifier, rechercher et analyser l’ensemble des éléments permettant d’évaluer l’état clinique de l’enfant et de sa mère
• Identifier les signes permettant d’apprécier les changements de l’état clinique de la personne et le caractère urgent d’une situation
• Relever et analyser une donnée par rapport à des normes et des valeurs repères, alerter en cas d’écart et tracer la donnée avec exactitude
• Identifier, rechercher et analyser l’ensemble des informations permettant d’organiser et mettre en œuvre l’activité de soin

Module 4 : Mise en œuvre des soins adaptés à l’enfant, évaluation et réajustement

• Mettre en œuvre des soins personnalisés à partir de l’évaluation de la situation
• Évaluer la qualité d’un soin et identifier les éléments à réajuster

Module 5 : Accompagnement de la mobilité de la personne aidée

• Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements
• Évaluer et mobiliser les ressources de la personne et favoriser son autonomie
• Identifier et utiliser les techniques préventives de manutention
• Utiliser les aides à la manutention (matériels)
• Identifier les situations à risque pour la personne et pour soi-même, et les mesures de prévention appropriées

Bloc 3 : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants

Module 6 : Relation et communication avec les personnes et leur entourage

• Mettre en œuvre des soins relationnels en adaptant sa communication à des publics diversifiés dans le respect de la déontologie et des valeurs professionnelles
• Identifier les besoins et les attentes de la personne et de son entourage, les reformuler et proposer des informations adaptées à la situation

Module 7 : Accompagnement des personnes en formation et en communication avec les pairs

• Sélectionner les informations pertinentes à apporter aux personnes en formation et aux professionnels lors de leur accueil dans le service ou la structure
• Accompagner les activités et le développement des compétences des personnes en formation

Bloc 4 : Entretien de l’environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d’intervention

Module 8 : Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés

• Identifier et choisir le matériel et les produits appropriés à différentes situations d’entretien et utiliser les techniques de nettoyage et de désinfection appropriées
• Identifier et prendre en compte les risques de contamination et les infections associées aux soins
• Identifier et appliquer les règles de bonnes pratiques et les principes d’hygiène dans les lieux de vie collectifs et à domicile
• Identifier et prendre en compte les circuits et appliquer les procédures
• Repérer les anomalies et dysfonctionnements des locaux et des matériels, les signaler et identifier les mesures appropriées

Bloc 5 : Travail en équipe pluriprofessionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques

Module 9 : Traitement des informations, qualité et gestion des risques

• Rechercher, organiser et hiérarchiser les informations liées aux soins, transcrire et transmettre les données recueillies
• Identifier et utiliser les différentes modalités de communication (écrit, oral, numérique…)
• Analyser une situation, identifier les informations pertinentes à transmettre et des actions à proposer dans le cadre d’un projet de soins ou de vie

Module 10 : Travail en équipe professionnelle, traitement des informations, qualité et gestion des risques

• Identifier son propre champ d’intervention au regard des fonctions et activités de chaque professionnel et des lieux et situations d’intervention
• Organiser et prioriser son activité et l’activité d’un groupe de pairs et d’apprenants
• Évaluer sa pratique, identifier les axes d’amélioration et ses besoins en formation
• Identifier les événements indésirables et les non-conformités
• Exercer son activité dans une démarche permanente d’autoévaluation et d’amélioration continue de la qualité de la prise en soins
• Identifier les actions contribuant à la qualité et à la gestion des risques et à la prévention des risques professionnels dans son champ de compétences

• Enseignements en cours magistraux, travaux pratiques, travaux dirigés, travaux de recherche ou de synthèse, travaux de groupe, exposés oraux
• Mise en place d’objectifs de stage institutionnels et personnels
• Libre accès au centre de documentation avec accès internet et aide accompagnement par la documentaliste
• Suivi pédagogique pour individualiser l’accompagnement
• Temps de préparation pour les départs en stage et temps de bilan de stage au retour
• Temps d’analyse de pratique
• Enseignement en simulation en santé

• Évaluations réalisées tout au long de la formation selon les modalités : études de situation, pratique simulée, évaluation des compétences en milieu professionnel
• Pour être présenté au jury final, tout apprenant doit valider l’ensemble des modules d’enseignement théorique et clinique et l’ensemble des compétences en stage

Sont déclarés reçus au diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture les candidats qui ont validé 

l’ensemble des compétences liées à l’exercice du métier

Allègements de parcours (extrait du tableau)

Pour les allègements possibles en fonction des parcours, consultez le tableau ci-dessous :

Equivalences formation DEAP

Candidats âgés de 17 ans au moins à la date d’entrée en formation

Voie d’accès pour l’apprentissage : 17 à 29 ans

• Entrée directe : les candidats doivent justifier d’une promesse d’embauche en contrat d’apprentissage (ou lettre d’engagement à remplir uniquement par le futur employeur) au moment du dépôt du dossier, dans la limite des places disponibles
• Dépôt d’un dossier d’inscription auprès de l’IFAP

Voie d’accès pour la formation continue :

• Sélection : les candidats téléchargent un dossier de sélection (à télécharger) et le retournent dans le temps imparti
• Un jury examine le dossier et convoque les candidats à un éventuel entretien

• Établissements d’accueil du jeune enfant, publiques ou privés : crèches, halte-garderie, multi-accueil, jardins d’enfants
• Pouponnières sociales et PMI
• Instituts médico-éducatifs (IME)
• Maternités, services de pédiatrie et de pédopsychiatrie
• Maisons d’enfants médicalisées

• Auxiliaire de puériculture dans les structures d’accueil du jeune enfant (crèches, multi-accueil, etc.)
• Auxiliaire de puériculture en pouponnières sociales, PMI, IME, maternités, services de pédiatrie, maisons d’enfants médicalisées
• Passerelle possible vers d’autres métiers de la petite enfance et du secteur médico-social